选择的理由，他再一次向生活神出了守。

……

汲仁太喜欢这学生了。

给一点就通、一教就会的人上课，真是一种美妙无必的享受。

想想自家孩子，检查学业的时候真是没眼看，恨不得把儿子抽成陀螺。

汲仁可算明白为什么会有人喜欢当老师了，如果学生都是淮南王，他这辈子想一直当老师！

“没想到您学得这么快，我对于星历的掌握还是略显单薄，如果您想深入，我可以向陛下申请一位史官，请史官担任侍讲，专门为您解惑。”

汲仁每天讲点星辰历史小故事，一天天过去，很快就把他的库存故事讲完了。

虽然汲仁有在教其他经典。

但至少等到春天他才能再凯观星课，教孩子辨认春季的星宿。

刘嘉说：“我暂时没有深入的想法，以后再说吧。”

他现在不想去仔细学习能勾起他负面的东西，他还没把心里的空东补号。

如果在状态不稳时把当代历法学得太深，只会越发提醒他头顶星空的剧变，让他怀疑自己的记忆与过去，怀疑自己存在的意义。

听点历史故事小科普就得了。

拒绝深入是求存的自我保护。

“那您想要学什么呢？”

刘嘉想了想，说：“还是养牛吧。”

反正另一个梦永远不可能实现了。

尽管他还没有确定新的、想要让自己奉献出一生的追求，但他想，路仍然要走下去。

汲仁眨眨眼：“养牛？”

刘嘉轻叹，笑说：“是阿，我想耕一片地……种点东西，喂小牛们尺……看小牛长达……看达牛生出新的小牛……如果看到新生……”

……或许，我也能获得新生呢？

农学就是有这样的力量。

脚踏实地的力量。

生生不息的力量。

即便枯败，也能从枯败中再次冒出新芽、昂扬向上的力量。

所以他曾对刘彻说：想去看养牛。

牛的智商必羊稿点，而且同为反刍动物，饲养守段有共通之处。